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校园欺凌从不(🔸)缺席，只(zhī )是是否注意到，是否有同理心去感受到，身边遭遇过校园(🔁)欺凌或参与(⏰)过校园欺凌的(de )朋友都开始反思和忏悔，不是冷漠，只(zhī )是没有一个(✒)导口倾泻情(📴)感，看似冷漠而(ér )保护自己，其实不被温柔对待的人才更懂得(dé )如(🛵)果去温柔 是(🏘)啊，我们怎么会伤害别人(rén )呢？我们怎么会那么恶呢？我们在长(🎶)大(dà )之后，在学会善良以后，回望过去，会选择性忘记那个不够善良的自己，删除(♒)那些(xiē )不好的记忆，不断美化自己的形 看完这(zhè )个电影我第一反(🥑)应不是感动(👅)或是同情，而是心有戚戚 ”看小说时，我为两个少年的(de )相互救赎感动(🌼) 评论前，看到(💉)高赞长评的(de )一星评价,说抄袭，理由还算充分，评分(fèn )之前我也打算(🈁)给个低分评价 虽然错过了30分钟，似乎并不影响观影感受，备好纸巾🧻，期待再看(🏠)，‘’少年的你‘’让我想(xiǎng )起年少的我，年少不知轻重，有过迷茫(🗺)(máng )彷徨无力(🍀)感，对比生命不该承受之重，很幸(xìng )运经过的这些小挫折似乎算不(💉)得什么 按(à(🥩)n )理解写高考的压力是应该为女主心理服(fú )务，或者体现校园暴力(💑)是有人在高压下选择(zé )的出口？描写环境压力？衬托内心紧张(zhāng )气氛？但(👂)是电影里更多的是场景描写，没有回归到主角或者主线上，只是满(📇)脸(liǎn )写着“我(🚂)们有很写实哦，我们有很情怀哦” 前日邀朋友看电影，散场时两个人(♐)仍旧(jiù )静静(🤒)坐着，泪流满面地等待——更好的(de )结局 很久没用大块时间去写长(🦑)影评了，上次(💚)(cì )的长影评写的是《我不是药神》，这次(cì )写《少年的你》